|
| محليــات
* الرياض فايزة الحربي
استمرت فعاليات الملتقى الثقافي الأول بعنوان الطفل المسلم في عصر العولمة والمقام بكلية التربية - الأقسام العلمية للبنات بالرياض,وبدأت الجلسة الأولى لليوم الثاني بمحاضرة عنوانها التنشئة الاجتماعية للأطفال للدكتورة منيرة الغصون من قسم التربية وعلم النفس كلية التربية الأقسام الأدبية بينت فيها أن عملية التنشئة الاجتماعية للأطفال هي عملية تعلم يتم فيها تشكيل السلوك الانساني عن طريق تكوين المعايير والقيم والمهارات والاتجاهات لتكون ملائمة مع الدور المطلوب في المجتمع,واكدت على أن هذه العملية تتضمن العديد من التغيرات من حيث الكم والكيف، وتتأثر بالعديد من العوامل المختلفة,ثم القيت المحاضرة الثانية وعنوانها منهجية تقويم برنامج العمل الاجتماعي الموجه للطفل للأستاذة الدكتورة نهى السيد حامد فهمي من قسم علم الاجتماع بجامعة الملك سعود بينت فيها أن الثمانينيات من القرن العشرين شهدت اهتماما متزايدا من قبل البلدان النامية بصفة خاصة، لتقويم برامج التنمية الاجتماعية والاقتصادية، وشرعت كثير منها في ادراج وحدات للتقويم في هياكلها الادارية لترشيد القرار السياسي بينما اتجهت أغلب حكومات البلدان المتقدمة الى تبني التقويم العلمي لبرامجها ومشروعاتها موضحة أن المملكة العربية السعودية وضعت خططا متكاملة لرعاية الطفولة مسترشدة بالقيم والمبادىء الاسلامية ووضعت لذلك برامج عمل اجتماعية حيث شكلت اللجنة الوطنية السعودية لرعاية الطفولة للتنسيق بين الجهات المتعددة المعنية برعاية الطفولة,وأكدت أن التقويم العلمي لبرامج العمل الاجتماعي الموجهة للطفولة ليس جدولا زمنيا وليس قائمة مراجعة ولكن هو مجموعة من المفاهيم والتدابير والممارسات يمكن تطبيقها، ومنهج يمكن استخدامه لاستخلاص المعايير السليمة والمؤشرات التي يمكن بواسطتها الحكم على البرامج والمشروعات,وكانت المحاضرة الثالثة وعنوانها العلاقة بين التعليم والسلوك الجانح للدكتور حسن طالب رئيس قسم العلوم الاجتماعية بأكاديمية الأمير نايف للعلوم الأمنية .
سلط فيها الضوء على العلاقة بين التعليم والسلوك الجانح الاجرامي وبخاصة لدى الناشئة والمراهقين أو الشباب.
وأكد أن البحوث العلمية الحديثة أثبتت بما لا يدع مجالا للشك وجود علاقة وطيدة بين التعليم دور التعليم والسلوك, والسلوك في حد ذاته يكون عادة على نمطين، سلوك سوي أو سلوك غير سوي ومنه السلوك الجانح الشاذ أو الاجرامي.
وبحثت هذه المحاضرة عن العوامل والمؤثرات التي يحققها التعليم وتعزيز السلوك السوي وعلاقة ذلك بمخاطر الوقوع في السلوك الجانح.
|
|
|
|
|
