«الجزيرة» - تواصل:

وضعت شركة تطوير للمباني خطة عمل لتنفيذ قرار وزير التعليم والخاص بتقديم الدعم الفني والهندسي للخدمات الخاصة بالتعليم الأهلي، حيث استحدثت وحدة تعنى بإدارة تطبيق الخطة التنفيذية وحصر المعايير والاشتراطات واعتماد التصاميم وجمع المعلومات والأدلة الفنية، وما توفره الوزارة من خدمات للمستثمرين في هذا المجال؛ وقد وضعت «تطوير المباني» أهدافها من خلال هذه المبادرة الوطنية، لرفع الوعي بتصميم المدارس الأهلية، ودعمًا للاستثمار في قطاع التعليم الأهلي، إلى جانب رفع مخرجاته وزيادة مشاركة القطاع الخاص في المنظومة التعليمية في المملكة وفقاً لرؤية 2030.

تطوير المواصفات

وعقب استكمال خطة البحث وتنظيمها لورش عمل مع لجنة التعليم الأهلي بمجلس الغرف السعودية والأطراف المعنية بالوزارة، أصدرت الشركة دليل الحد الأدنى لمعايير تصميم مباني المدارس الأهلية وإجراءات الاعتماد، والتي عملت من خلاله على تطوير المواصفات الفنية والمعايير التصميمية، استناداً على أفضل الممارسات والتجارب العالمية.

كما أطلقت بوابة الكترونية خاصة بالمدارس الأهلية على موقعها الالكتروني، حيث تم تدشين خدمة اعتماد تصاميم مباني المدارس الأهلية من قبل وزير التعليم، والتي يندرج ضمنها «دليل الحد الأدنى لمعايير تصميم مباني المدارس الأهلية و إجراءات الاعتماد، و بوابة المدارس الأهلية لاعتماد تصاميم مباني المدارس الأهلية».

تأهيل المكاتب الهندسية

وبدأت شركة «تطوير المباني»، في استقبال طلبات اعتماد تصاميم المدارس أهلية من مختلف أنحاء المملكة واعتمادها، فيما التقت عدداً من المستثمرين والمكاتب الاستشارية الهندسية لشرح آلية العمل والإجراءات الخاصة بالتقديم والمدة المحددة لإصدار خطاب الاعتماد.

وحرصًا من الشركة على رفع نسبة الوعي بأهمية تصميم مباني المدارس الأهلية واعتمادها بكفاءة عالية وسرعة لا تزيد عن 20 يوم عمل، عقدت ورش عمل لتأهيل المكاتب الهندسية، وطلاب وطالبات الأقسام الهندسية في مختلف جامعات منطقة الرياض، تحت عنوان تصميم مباني المدارس الأهلية، والتي تتطلع الشركة من خلالها لتأهيل أكبر عدد من المهندسين والمكاتب الاستشارية الهندسية لتصميم فراغات تعليمية صحيحة محققة بذلك معيار الطالب المناسب بمختلف المراحل لكافة مناطق المملكة، وذلك تشجيعًا للمستثمرين وتسريعًا لآلية الاعتماد وتفاديًا للأخطاء التي قد تتكرر. وتواصلت الشركة مع مديري جامعة الفيصل، جامعة الأمير سلطان وجامعة دار العلوم في منطقة الرياض، حيث دعتهم لترشيح طلاب وطالبات لحضور الورشة، والتي وجدت تعاون واهتمام بالغ بالمادة العلمية المعتزم تقديمها، فيما عقدت ورشة العمل في مقر الشركة ولمدة يومين، بمعدل خمس ساعات يوميًا. وبلغ عدد المتدربين 19طالباً وطالبة من التخصصين، الهندسة المعمارية والتصميم الداخلي من مختلف المراحل. وقد قسم الطلاب والطالبات على مجموعات، كل مجموعة تضم من 3 إلى 4 أعضاء.

معايير التصميم

وغطت الورشة محورين أساسيين:

الأول: الاشتراطات والمتطلبات ومعايير التصميم الإلزامية لكل من وزارة الشؤون البلدية والقروية، المديرية العامة للدفاع المدني، ودليل الحد الأدنى لمعايير تصميم مباني المدارس الأهلية الصادر من شركة تطوير للمباني والمعتمد من قبل وزارة التعليم، كما أنها شملت سبل الوصول الشامل وذلك من خلال الدليل الارشادي للوصول الشامل الصادر عن مركز الملك سلمان لأبحاث الاعاقة. المحور الثاني خاص بالإجراءات وآلية تقديم التصاميم وطلبات الاعتماد للشركة، وذلك عبر البوابة التي تم إطلاقها والخاصة بالمدارس الأهلية على موقع الشركة الالكتروني. تضمنت ورشة العمل تدريبات تطبيقية لجميع المحاور المقدمة، وتم استخدام التقنية فيها بشكل فعال. قام الطلاب والطالبات باتباع الخطوات الواجب اتباعها قبل بناء أي مدرسة، ابتداءً من اختيار الأرض على الخريطة، دراستها والتأكد من استيفائها للاشتراطات البلدية و ذلك عبر قوقل إيرث و موقع خريطة الرياض الخاص بأمانة مدينة الرياض، انتقالًا إلى استيعاب المتطلبات الوقائية للحماية من الحريق، سبل الهروب، وسبل الوصول الشامل التي تم استخراجها من مشاريع الشركة القائمة و التي تم عرضها عليهم بتقنية النظارات ثلاثية الأبعاد (virtual reality).

وفقًا للظروف

وقدم المدربون بعد ذلك شرحاً مفصلا لدليل الحد الأنى لمعايير تصميم مباني المدارس الأهلية، والمتضمن المعايير العامة للأراضي والمجمعات التعليمية الخاصة بكل فئة من فئات المملكة التي تم تحديدها وفقًا للظروف الجغرافية والبيئية والاقتصادية، كما تم استعراض المراحل الدراسية ومعاييرها بالنسبة للأرض بشكل مفصل وطرح عدد من النماذج والمعادلات لحساب عدد الطلاب الأقصى لكل مساحة أرض وقامت المجموعات بالتطبيق على الأراضي التي قاموا باختيارها والمحققة لاشتراطات البلدية.

واختتم اليوم الأول بتوضيح الشروط العامة للمباني المدرسية الأهلية بما يخص عدد الطلاب في الفراغ التعليمي الواحد (فصل، معمل علوم..) واشتراطات الوصول الشامل، وبعد ذلك تم تحديد الفراغات التعليمية الإلزامية لمرحلة الابتدائي بنين كمثال دون الفراغات الإدارية، وشرح معيار الطالب لكل فراغ تعليمي، مساحة حركة المعلم، الشروط اللازم تحقيقها مثل أبعاد الفصل كحد أدنى. قامت المجموعات بتطبيق معيار الطالب للفراغات التعليمية ورسم نماذج مبسطة لكل مرحلة.

المراحل الخمس

واختص اليوم الثاني للورشة، بآلية الاجراءات وتقديم الطلبات والتصاميم للشركة، عبر بوابة المدارس الأهلية على موقعها الالكتروني (www.tbc.sa) لتسهيل اجراءات اعتماد تصاميم المدارس الأهلية على المستثمرين، تعمل المجموعات على استكمال استمارات التقديم لمشاريع وهمية على الموقع اتباعًا لخطوات اعتماد التصاميم في شركة تطوير للمباني على المراحل الخمس التالية:

المرحلة الأولى: المعلومات العامة وفي المرحلة الثانية: موجز التصميم، وفي المرحلة الثالثة: الفكرة التصميمية، وفي المرحلة الرابعة: التصميم المطور، وفي المرحلة الخامسة: اصدار خطاب الاعتماد. يذكر أن عملية مراجعة المستندات لكل مرحلة من هذه المراحل تتم خلال ساعات الدورة، مع اطلاع المجموعات على آلية العمل بسجل الملاحظات، إلى جانب ذكر الأخطاء المتكررة التي تمت مواجهتها خلال اعتماد التصاميم.