أسامة الفريح التميمي

لقد خطت ابتدائية صالح بن بشير بقيادتي خطوات متميزة ورائدة سبقت وقتها، وفاقت أقرانها في التقدم والتطور رغم الإمكانيات المتساوية بينها وبين غيرها من المدارس، ففي عام 1428هـ استطعت أن أجعل المدرسة متميزة ورائدة على كافة المستويات، مع العلم أن المدارس الرائدة بتوجيه من وزارة التعليم تحظى بصلاحيات من ضمنها وضع خطة مستقلة تختلف عن الخطة الدراسية في وزارة التعليم.

ومن الإيجابيات تقديم أول مبادرة لمدرسة ابتدائية في مكتب تعليم الحرس (الشرق) تعمل شراكة مجتمعية لتعليم طلاب الابتدائي تطبيقات الحاسب الآلي.

كما أنشأت بابتدائية صالح بن بشير بالنسيم الشرقي أول موقع الكتروني قبل جميع المدارس بالرياض، وإرسال بث مباشر (شرح) المعلمين في الحصص والفصول يشاهده ولي أمر الطالب بالفصل، وكذلك يستطيع ولي الأمر أن يطبع نتيجة ابنه وهو في مقر عمله، كذلك كانت شهادات التفوق ترسل للطلاب المتفوقين برسالة نصية.

ويمكن إيجاز بعض الأعمال والجوانب المشرقة التي تمت في ابتدائية (صالح بن بشير) بالنسيم بقيادتي في التالي:

- تم وضع الجرس الناطق كأول مبادرة بمدرسة ابتدائية في النسيم الشرقي.

- تم اقتراح المعلم الروبوت في المدارس لسد نقص أعداد المعلمين.

- كان لدي رأي أن تتضمن تحية العلم السعودي في ابتدائية صالح بن بشير بالنسيم الشرقي مقطعاً من الموسيقى الوطنية، ويرددها الطلاب لكن للأسف كان هناك من يعارض الموسيقى آنذاك.

- طالبت بفتح ملعب المدرسة في المساء كناد رياضي لطلاب ابتدائية حي النسيم الشرقي.

- كنت في طور إنشاء صالة سينما أطفال لحي المدرسة تفتح في المساء، يكون ريعه للمدرسة قبل أن تتم الموافقة على افتتاح صالات السينما عام 2017.

وكانت من جملة تطلعاتي آنذاك المطالبة - ولم تتم الموافقة - على تطبيق (190) يومًا دراسيًا في العام الدراسي، ومدة أيام الفصل الدراسي الثاني (96) يوماً بعد حذف أيام الجمعة والإجازة الرسمية، مثلما ما هو مطبق في دولة فنلندا التي تشتهر بنظامها التعليمي المتميز.

أما على صعيد تحسين وضع المعلم والإسهام في تكريمه فقد خصصت مدرسة (صالح بن بشير) بقيادتي مكافآت للمعلمين المتميزين من ضمنها:

- تذكرة سفر للمعلم المتميز وزوجته إلى جدة للعمرة ذهاباً وإياباً.

- إقامة يوم في فندق لشخصين (المعلم وزوجته).

- كوبون غداء في أحد الفنادق لشخصين للمعلم ولزوجته.

كذلك وفي أول مبادرة منذ نشأة التعليم في المملكة العربية السعودية يتم تكريم والد ووالدة المعلم في مدرسة صالح بن بشير الابتدائية ‏‎(first initiative of its kind since the establishment of education in the Kingdom of Saudi Arabia is honoring the father and the mother of the teacher).. وتم منحي -ولله الحمد- إذن الطباعة والحقوق الملكية الفكرية للمبادرة الأولى من نوعها على مستوى التعليم بالمملكة العربية السعودية وهي (مبادرة تكريم والد ووالدة المعلم).

أما على الصعيد المجتمعي وتحقيق المشاركة المجتمعية فقد دشّنت مهرجان التسوق الرابع، والذي جاء ثمرة شراكة مجتمعية بين المدرسة وأولياء الأمور؛ بهدف تشجيع الأسر المنتجة، وتدريب الطلاب على مهارات البيع والشراء، وذلك بحضور عدد من أولياء الأمور.

وإشادة بهذه المدرسة الابتدائية وقائدها المتميز يسجل مشرف التربية الإسلامية المتقاعد بمكتب التعليم بشرق الرياض سابقاً الأستاذ: (ناصر بن عبد الرحمن الزهير) شهادته قائلاً: «لقد تشرفت في السنوات الماضية بالإشراف التربوي على مدرسة صالح بن بشير الابتدائية بمكتب التعليم بشرق الرياض، تحت إدارة القائد التربوي المتميز (أسامة بن فواز الفريح) وكانت المدرسة متميزة تعليمياً وتربوياً وأولياء الأمور حريصون على تسجيل أبنائهم في هذه المدرسة، وهذا بتوفيق الله سبحانه وتعالى أولاً، ثم الجهود القيادية والتعليمية والتربوية التي يبذلها قائد المدرسة في الميدان التربوي، وأريد أن أذكر باختصار الجوانب الإيجابية التي رأيتها في قائد المدرسة..

أولاً: الإخلاص واحتسابه الأجر من الله في أداء رسالته التعليمية السامية، وثانياً: حسن استقباله لزملائه المشرفين التربويين وتقديره لهم وتقبله للتوجيهات وتنفيذها عملياً في المجال التعليمي والتربوي، وثالثاً: الحضور المبكر للمدرسة وإشرافه على الطابور الصباحي والإذاعة المدرسية والنشاطات المصاحبة، رابعاً: الاهتمام بزرع القيم والأخلاق الإسلامية في نفوس أبنائه الطلاب من خلال متابعته وتوجيهه لمعلمي التربية الإسلامية، وكذلك تنفيذ النشاطات المصاحبة للمادة داخل المدرسة، خامساً: الاهتمام بتطوير النمو المهني للهيئة التعليمية، وذلك بإقامة دورات تدريبية للمعلمين داخل المدرسة وتشجيعهم على حضور الدوارات التدريبة التي ينفذها مكتب التعليم بشرق الرياض في جميع التخصصات، سادساً: هذا القائد يرى أن النشاطات المدرسية جزء مهم في بناء شخصية الطالب لذا فإن المدرسة تتميز بكثرة النشاطات والفعاليات في جميع التخصصات، وأدى هذا إلى مشاركة الطلاب وتفوقهم في نشاطات المواد وحلبات الإلقاء والمسابقات التي تشرف عليها إدارة تعليم الرياض، سابعاَ: الولاء لولاة الأمور وحبه لوطنه الإسلامي وتنفيذ النشاطات المصاحبة لهذه الأمور هذا ما تيسر ذكره واسأل الله لهذا القائد الناجح العافية والتوفيق والفلاح والتسديد وأن يجزيه الله خيراً على ما قدّم من جهود متميزة في الميدان التربوي».

وأخيراً هذا غيض من فيض من الصور المشرقة للنظام التعليمي في حي النسيم ممثلاً في واحدة من المدارس، وكم كنا نتمنى لو أن مسلسل ثانوية النسيم قد قدم قصصًا واقعية بعيدًا عن السينمائية السلبية والتي لها أثر على جيل اليوم المنغمس في التقنيات الرقمية، والذي يعتقد معظمه أن ماضي التعليم هو ماضٍ مميز وقد خرّج لنا نماذج مشرفة للوطن. فما الهدف المجتمعي والتربوي من أي عمل فني يصور ميدان التعليم ضعيفًا وغير منضبط، ولا يوجد فيها نظام ولا حقوق، فنحن نحتاج في هذه المرحلة إلى مسؤولية مجتمعية عند طرح أي مادة إعلامية تمس أخلاقيات وقيم المجتمع الإيجابية، وتبرزها كمنارة للأجيال تستهدي بها وتسير على نهجها.

نحن نحتاج إلى أفكار تطور وتفيد المجتمع في المجال التربوي والتعليمي، فنحتاج عقد شراكات مع الوزارات والمؤسسات الوطنية للتنمية والتطوير، فعلى سبيل المثال: نحتاج شراكة مع وزارة الصحة لوضع عيادة صحية في داخل المدارس، تلبي احتياجات الطلاب الصحية، ونحن نحتاج إلى أفكار تمثل شراكة مع جمعية الثقافة والفنون للمسرح لأنه شبه معطل، وقد قيل أعطني خبزاً ومسرحاً، أعطيك شعباً مثقفاً.

نحتاج إلى الاهتمام بالمواهب المبكرة عن طريق النظام التعليمي من خلال رصد هذه المواهب عن طريق نظام نور، فهناك مواهب تدفن من مرحلة دراسية إلى أخرى، فلو أن طالبا في المرحلة الابتدائية لديه موهبة التمثيل أو الخطابة أو الغناء إذا تخرج للمرحلة المتوسطة قد تدفن موهبته، فالاقتراح أن تسجل خانة في نظام نور في التوجيه الطلابي تسمى: مواهب الطالب.

نحن بحاجة لتعزيز الأمن الفكري وتثقيف وتوعية الأسر السعودية من خلال مدارسنا لكون ذلك ضرورة اجتماعية ووطنية، حيث إن نشر الثقافة الوطنية في الأسرة، وتعليم حب الوطن والطاعة لولاة الأمر هو بمثابة درع حماية للمجتمع السعودي من الأفكار السلبية الدخيلة في ظل الانفتاح التكنولوجي، وتعزيزاً لدور مدارسنا البناء في جميع مناطق ومدن مملكتنا الحبيبة. نحن نحتاج إلى ابتدائية النسيم وليس ثانوية النسيم.