الرياض - فيصل العواضي

أوضح الباحث والتربوي الدكتور علي الخبتي أنه من الخطأ أن نحصر قياس مستوى الطلاب بمعامل «آي كيو»، لأن هذا المعامل يقيس ثلاث مواد فقط «الرياضيات والعلوم واللغات»، وأما غير المتميز في هذه المواد فيصنف أنه غير ذكي. وهذا خطأ كبير لأنه يناقض نظرية تعدد الذكاء عند هاورد جاردر أستاذ علم النفس في جامعة هارفارد ومؤسس نظرية الذكاء المتعدد الذي يقول إن هناك تسعة أنواع من الذكاء، وكل فرد ذكي وليس فقط في هذه المواد، فكل طالب يتمتع بنوع من الذكاء، وعلينا اكتشاف نوع هذا الذكاء واستثماره في تدريسه جميع المواد بحيث تكون هذه البوابة العظيمة التي ننفذ منها إلى استثمار إمكانية كل طالب سواء كان ذكاء حركياً أو في اللغة أو في الرياضيات. هذا الذكاء أو قاعدة التعامل مع الذكاء قد تكون جديدة وفق مفهوم تعدد الذكاء، لكن يجب أن تحول إلى مفاهيم داخل الفصل يأخذ به المدرسون في التعامل مع طلابهم. والمدخل السليم أن نعرف أولاً نوع الذكاء الذي يتميز به وسوف نجده ذكياً في بقية المواد.